Leidy Yamile Pérez Corredor

 

Herramienta de gerencia para fortalecer el desarrollo del Plan de mejoramiento Institucional en el Centro Latinoamericano de Especies menores SENA CLEM de la ciudad de Tuluá

     Este trabajo fue presentado en el año 2015 por dos estudiantes como requisito de grado de la especialización Gerencia Educativa, cuya finalidad era promover una evaluación y autoevaluación con el propósito de un mejoramiento continuo en la formación integral de los aprendices para de esta forma mejorar la calidad y a su vez obtener la acreditación de alta calidad en los programas de formación ofrecidos por esta institución, por lo cual se realizó un Diagnostico con el fin de detectar las posibles falencias que existan en los programas ofrecidos por el Centro Latinoamericano de Especies Menores, SENA CLEM en la ciudad de Tuluá desarrollo para menores, con base en la formación integral para el trabajo y las competencias laborales que debe desarrollar cada aprendiz en el ámbito laboral.

     Por lo anterior, con base en los resultados obtenidos en el Diagnóstico se pudo establecer que existen problemas de infraestructura educativa, lo cual en cierta medida ha afectado la formación de los aprendices, además se detectaron deficiencias en  el ambiente de formación debido a que esta infraestructura cuenta con mas de 30 años de uso, por lo cual no cumple con los estándares productivos vigentes,  es por esta razón que los aprendices se han visto afectados en la medida que se encuentran descontextualizados frente a las normativas vigentes.  Otro de los aspectos a mejorar es la vinculación de los instructores técnicos en cuanto al desconocimiento de una adecuada metodología para la enseñanza de las áreas transversales, es por esta razón que se ha producido ineficiencia e ineficacia en los procesos formativos. Otra de las falencias detectadas fue la falta de un documento donde se establezca el perfil de los aprendices para la respectiva selección de los mismos en el proceso de inducción, instrucción y formación de los programas ofrecidos por la institución.

     Finalmente, de acuerdo a los resultados obtenidos en la autoevaluación en aras de un mejoramiento continuo con el fin de obtener la acreditación de alta calidad, se pudo detectar las falencias con las que cuenta esta institución de carácter oficial, las cuales fueron la inexistencia de una Guía donde se tengan en cuenta el contexto o entorno en el cual se dé el aprendizaje, así como también  las necesidades e intereses de los aprendices en los programas de formación,  la infraestructura, la metodología y la falta de capacitación de los instructores.