Cuartilla
sobre lectura escogida
Guías
pedagógicas
para
la convivencia escolar
Ley
1620 de 2013 - Decreto 1965 de 2013
Para
el conocimiento de la comunidad educativa de los EE del país, y de acuerdo a, MEN, (2013),” En concordancia
con esta política, el 15 de marzo de 2013 el Congreso de la República, expidió
la Ley 1620 de 2013; a través de la cual se crea el “Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos,
Sexuales y Reproductivos y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar”.
Con esta iniciativa se fortalece la convivencia escolar por medio de la
creación de mecanismos de prevención, promoción, atención y seguimiento
orientados a mejorar el clima escolar y disminuir las acciones que atenten
contra la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos (DDHH), sexuales y
reproductivos (DHSR) del grupo de estudiantes, dentro y fuera de la escuela” (pág. 5).
En
nuestra labor docente tenemos una variedad de facetas, desde referees, hasta
madres, por eso el, MEN, se ha propuesto trazar lineamentos con referencia a la
convivencia escolar, aunque la gestión gubernamental en general es precaria, inversión,
por ejemplo. De esta manera, de la educación inicial depende el futuro de
nuestro país, es aquí donde se formarán los futuros profesionales, y
ciudadanos, atiendo los problemas sociales de nuestra patria, con hogares
disfuncionales, pobre democracia, y donde la juventud tiene pocas opciones los
maestros somos piezas angulares.
MEN (2013) sugiere, “Tanto docentes
como docentes con funciones de orientación son piezas fundamentales en el
engranaje de la convivencia escolar. Juegan un rol de vital importancia que se
debe entender como un proceso donde se fortalece la convivencia, por medio del
desarrollo de competencias ciudadanas. Este rol se ve alimentado por los
planteamientos de la Ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario, en el que el
equipo de docentes tiene un lugar privilegiado en la Ruta de Atención Integral
para la Convivencia Escolar, en especial en sus componentes de promoción y
prevención” (pág. 198).
La
lectura, entonces nos habla de; Guía Pedagógica, manual de Convivencia, ruta de
Atención Integral para la Convivencia Escolar, herramientas pedagógicas para el
desarrollo de competencias ciudadanas, como fortalecer la Convivencia Escolar,
Convivencia y Derechos Sexuales y Reproductivos en la Escuela.
Recordemos que la conciencia es uno de los factores
que garantizan buenas relaciones interpersonales en la juventud, brindando una
mejor calidad de vida para los cuidadnos, de ahí, en un trabajo conjunto entre;
EE y la familia, la posibilidad de dejar un aporte significativo en ellos y
ellas.
MEN (2013) sugiere “Diferentes investigaciones
demuestran cómo la corresponsabilidad entre las familias y el equipo docente es
primordial en el escenario de la comunidad educativa, especialmente en términos
de motivación estudiantil y mejores aprendizajes (Cerviño, 2007; Martínez &
Pérez, 2004). Es decir, se ha observado cómo los niñas y niños que cuentan con
una familia que se involucra en la vida escolar obtienen aprendizajes más
pertinentes y mejores resultados académicos” (pág. 178).
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